香港特區的「通識教育」，果然觸了礁，親中團體不滿其「政治化」，變成「新聞時事討論」，要求梁班子將「通識」改為「選修」，不再強迫學校灌輸。

朋友打電話來報喜，說：「你一年多之前批死了，預測『通識教育』的壽命最多三年，現在死翹翹了一半，你又預測對了。」

我笑說：「還沒正式斷氣呢，多看一兩年吧。我早就將『通識教育』看死了，搞不下去的。但小特府一定不服氣，她會一直鬥氣撐下去，這就好了，有好戲看，對於本人，只要有好戲看就好。」

「通識教育」的「理念」根本不通，第一步就錯了。因為當教師本身也不通的時候，怎樣令學生有什麼「通識」。

「通識」的要義，正在一個「通」字。通而且博，通博而融。譬如金庸的小說系列，文字講了的，留白處沒講的，若讀得懂，就是一部通識大典。將金庸小說搭上中國現代史、人性心理學、男女關係，這才有點通識教育的輪廓，但是在香港這種社會，你說怎麼教？
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一個拜金、善忘與不懂得吸取歷史教訓的民族，註定一世為奴。

我仍相信有對錯

可是，我們仍然有權選擇相信甚麼是對，甚麼是錯嗎？

香港電台節目《鏗鏘集》曾經做過一個小研究。研究說，這十年內，香港的教育改革項目大大中中小小超過二、三百個：校本評核、推動閱讀、母語教學、校外評估、課程改革、水平參照、語文發展評估、學科改革、全人發展、國民教育、德育培訓……這些四字詞，充塞了老師的時間表。無線電視的新聞節目，也曾經請一位校長把他們強制進行的改革項目的英文縮寫，寫在黑板上。卡啪卡啪，這這那那，列滿整個黑板。

對教育問題，我是由心的揪心的。在公開考試中跑出，是除了中六合彩或三Ｔ、在畢菲特買中石油之前入市、加入娛樂圈、被有錢爸爸包養以外，一種最常用的「上進」方法。應付公開考試的責任，就成為了學校的重要包袱。

政府決定把「母語教學」這大劫，就像八萬五一樣輕輕的帶過。也真夠黑色幽默。教育，是人生的作業。教育改革，是以人作為白老鼠的實驗。評核一個教育改革成功和失敗，只有兩個常用的衡工量值方法。一是僱主是否滿意：英語程度、中文程度、全球見識、常識、紀律、責任心云云。我見過英語程度比我差，中文比我的爛中文更爛的上司，月薪比我高四五倍，也念茲在茲的說這一代的大學生太差。我也見過不少每天只想股票、女人和深圳按摩場的上司，說這一代的大學生不夠視野。畢竟，上一代評核這一代，上一代不會說這一代用電腦、找慾照快狠準這些能力。大學生很爛，就是他們的結論。甚至，令我有理由相信他們是出口術，極力痛陳這一代大學生的不濟，實質害怕我們這一代的能力。
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繼英國考試局後，英國的牛津和華威兩大學，都悍然宣布：不承認香港特區的「通識」考試成績了。朋友看了新聞，大清早打電話來報喜。
 

「報什麼喜？」我睡眼惺忪：「英國的大學，往香港臉上吐一口沫，關我什麼事？」
「因為你閣下不久前，在有線電視，公開答過香港的通識會考卷，成績不合格。現在，英方給你平反了。」朋友在電話那一端笑嘻嘻。 Continue reading 陶傑 – 通識不承認 →

特區政府推行「通識教育」，慘遭前宗主英國的考試局公然歧視，只承認香港高考理化史地的學科成績，獨「通識」這一科考試，英國不予承認。洋人不承認，壞了，「通識」還讀來做什麼？本人兩年前已經鐵批：「香港的通識教育」，一定死路一條。
 

我宣判了，英國考試局執行。香港的學校和家長，就該有數了，趕快取消通識這一科，時間省下來，寧願讓小孩玩電腦遊戲，至少電腦遊戲，還可以訓練小腦條件反射，通識，卻會淪為「通蠢」。
因為據說沒有「課程範圍」，不知教什麼，怎樣出題，怎樣評分改卷。為了方便「考試」，漸漸許多懶人自作主張，把「通識」定為「時事討論」，從國際新聞、世界盃，到余曾鬥嘴、功能組別，都可列為「通識教育」。
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